Регина Хаух

другой стороны, такая помощь, если она заключается в терапии, также может негативным образом повлиять на самооценку. Дети, которых отправляют на терапию, узнают, что они нуждаются в лечении, то есть они несчастны и, следовательно, с ними что-то не в порядке. Дети начинают думать: я странный, больной, ущербный. Это очень быстро может привести к тому, что ребенок начнет так себя вести.

может распознавать ударения. Например, плод в Германии замечает, что в этой стране ударения в двухсложных словах ставятся на первый слог: мáма, пáпа, áвто. Плод во Франции, напротив, услышит: мамá, папá, автó с ударением на второй слог. Исследования показали, что немецкие новорожденные плачут по-немецки, то есть ставят ударение на первый слог, а французские новорожденные плачут по-французски, потому что уже научились ставить ударение на второй слог.

Поэтому, начиная с первого года жизни ребенка, родители должны рассматривать вместе с ним книжки с картинками, рассказывать сказки и петь; с трехлетнего возраста родители могут читать ребенку сказки и рассказы, которые стимулируют его или ее воображение. Благодаря всем этим занятиям ребенок научится получать радость от общения, распознавать возможности, которые предлагает ему язык, выражать свои желания, мысли и чувства, а также строить отношения со своими сверстниками. В двуязычных семьях важно, чтобы рядом с ребенком были носители обоих языков, например, чтобы отец всегда говорил с ребенком по-турецки, а мать – всегда по-немецки. Таким образом, ребенок сможет одинаково хорошо выучить оба языка.