ru
Books
Марк Сандомирский

Психосоматическая антология. Текст 1

Размышления о психосоматике: теории, опыт и терапевтические технологии. Собрание авторских техник доктора М. Сандомирского
31 tiskana stranica
Vlasnik autorskih prava
Издательские решения
Objavljeno prvi puta
2018
Godina izdanja
2018
Jeste li već pročitali? Kakvo je vaše mišljenje?
👍👎

Citati

  • forestssingeternallyje citiraoprije 6 godina
    Тренинговые группы как среда решения социально-индуцированных проблем

    А) Тренинговая группа создает «квази-семейную» социальную среду.

    Как известно, патриархальная семья (род, триба) представляла собой изначальную среду социально-психологической поддержки. Соответственно исчезновение в современных условиях семьи патриархальной и демонтаж в целом семьи как социального института не только порождают многочисленную прослойку «одиночек» (синглтонов), но и лишают этих людей части адаптационных ресурсов. На групповых тренингах отчасти создается атмосфера, напоминающая человеку обстановку семейной поддержки. Соответственно для одноких или семейно-фрустрированных участников группа фактически выступает провизорным субститутом семьи [Сандомирский M.E., 2016].

    Б) Тренинговая группа создает поддерживающую среду для выражения чувств.

    Как справедливо отмечает К. Фопель [2003], тренинговая коммуникация в аффективно-экспрессивном русле принципиально отличается от обычных социальных интеракций. Формат тренинговой коммуникации предполагает открытое обсуждение и выражение чувств, а также зачастую явную оценку как поведения, так и личностных характеристик участников тренинга. В то же время при повседневном общении в хабитуальной микросоциальной среде подобное поведение считается «некорректным и неприличным». Это неизбежно, поскольку нарушает общепринятые (хотя и неформальные) нормы коммуникации, в которых табуируется как прямое обсуждение внешнего вида и/или поведения окружающих, так и открытое выражение связанных с ними эмоций. В этом заключается социально-аффективное противоречие тренингов (Сандомирский M.E., 2016): специфический стиль коммуникации тренинговых групп (особенно психокоррекционных) противоречит традиционным социально одобряемым стереотипам.

    Подытоживая вышеизложенное, необходимо подчеркнуть, что коррекция социально-индуцированных проблем участников тренинговых групп в общем случае происходит благодаря механизму интегративности, как внутриличностной, так и внешней, социально-коммуникативной [Сандомирский M.E., 2016].
  • forestssingeternallyje citiraoprije 6 godina
    Важно подчеркнуть, что тренинговые группы служат психокоррекционным «зеркалом» общества, поскольку мотивацией для их участников становятся многие социальные проблемы, переживаемые обществом в целом, отражая принцип микросоциального подобия малых групп (Сандомирский M.E., 2016). Соответственно прорабатываемые в процессе групповой психокоррекции индивидуальные проблемы участников, как и общие запросы группы, являются отражением социально-психологических проблем общества в целом [Сандомирский M.E., Григорьев С. Ю., 2016]. Основными социальными проблемами, которые отражаются в запросах участников тренинговых групп, выступают:

    1. Кризис семьи как социального института [Сандомирский M.E., Григорьев С. Ю., 2016], тем самым углубляется массовизация общества, разрушаются привычные родственные социальные связи, меняется структура референтных групп, модифицируются механизмы социального наследования и научения, конформизма и формирования коллективных мнений.

    2. Формализация социальной коммуникации, выхолащивание «первичных кругов» социальных интеракций, социальный мимесис [Московичи С., 1998] и формирование «общества спектакля» [Дебор Г., 1999].

    3. Отсюда ретрансляция в культуре, в повседневном укладе жизни общества запретов на выражение негативных эмоций [Райх В., 2000], в том числе в связи с иллюзорным культом «успешности» — чтобы скрывать потребность в сочувствии и помощи, которая может интепретироваться как слабость.

    Отсюда же и надевание эмоциональных «масок», имитация позитивных эмоций, создающие дополнительный стресс [Сандомирский M.E., 2005]. Массовое распространение подобных культурных кодов, стереотипов аффективного реагирования лежит в основе «депрессивного сообщества» [по Eaton J.W., Weil R.J., 1955]
  • forestssingeternallyje citiraoprije 6 godina
    В) Тренинг личностного роста отличается тем, что позволяет добиться изменения привычек и стереотипов поведения, которые укладываются в диапазон психической нормы, но являются недостаточно адаптивными или неоптимальными в аспекте эффективности деятельности. Тем самым тренинг личностного роста предназначен для лиц с удовлетворительной социально-психологической адаптацией и служит, в терминологии А. Маслоу, удовлетворению потребностей более высокого порядка — экзистенциальных, «бытийных» (B-needs или being needs), связанных с самоактуализацией [Сандомирский М. Е., 2016].

    Само по себе понятие «личностного роста» возникло в русле гуманистической психологии, благодаря работам А. Маслоу, К. Роджерса и их последователей [Фейдимен Дж., Фрейгер Р., 1992]. Оно ассоциируется с концепциями эпигенетического развития Э. Эриксона и зоны ближайшего развития Л. С. Выготского, а в практическом психотехническом смысле перекликается с представлениями о формировании личностной зрелости, активной (субъектной) жизненной позиции, расширением поведенческого репертуара и, тем самым в целом повышением адаптационного потенциала личности. Этому способствуют создание продуктивной и экологичной атмосферы в группе, ее мотивационное и ценностное единство, взаимная эмпатия и партнерская поддержка участниками друг друга. Таким образом утилизируются коллективные механизмы психологической защиты, помогающие решить противоречивую задачу [Сандомирский М. Е., 2005]: с одной стороны, выход из «зоны комфорта», являющийся необходимым условием перестройки адаптивных стратегий, с другой — избегание чрезмерной стрессовой нагрузки. Соответственно результатом тренинга должна стать постепенная трансформация личности, происходящая плавно и естественно, с опорой как на индивидуальные, так и коллективные ресурсы.

    В целом все психологические тренинги используют онтогенетические механизмы личностных изменений и поиска интрапсихических ресурсов, различается лишь временная (биографическая) направленность: если психокоррекционные тренинги в основном работают с возрастной регрессией, то тренинги личностного роста — с возрастной прогрессией задачу [Сандомирский М. Е., 2005].
fb2epub
Povucite i ispustite datoteke (ne više od 5 odjednom)