Сердце отдаю детям

Если учитель имеет только любовь к делу, он будет хороший учитель. Если учитель имеет только любовь к ученику, как отец, мать, он будет лучше того учителя, который прочел все книги, но не имеет любви ни к делу, ни к ученикам. Если учитель соединяет в себе любовь к делу и к ученикам, он - совершенный учитель", * - писал Л. Толстой

содержание воспитательной работы в классе является важнейшим условием успеха всего школьного воспитания.

Слепая материнская любовь так же опасна, как и равнодушие.

же мысль повторил и советский педагог А. Макаренко: человек станет тем, чем он стал до пятилетнего возраста

Толь ко тот станет настоящим учителем, кто никогда не забывает, что он сам был ребенком.

Выдающийся польский педагог Януш Корчак в одном из писем напоминает о необходимости возвыситься к духовному миру ребенка, а не снисходить к нему

Человек, который встречается с учениками только на уроке - по одну сторону учительского стола, а по другую учащиеся,- не знает детской души, а кто не знает ребенка, тот не может быть воспитателем.

К. Д. Ушинский назвал директора главным воспитателем школы

Роль директора школы как организатора педагогического коллектива неизмеримо повышается, если учителя видят в его труде пример высокой педагогической культуры, непосредственного воспитателя детей.

Чувство привязанности-основа важнейшей духовной потребности, без которой нельзя представить коммунистических взаимоотношений между людьми,- потребности в человеке.