Leg, læring og kreativitet

Leg, læring og kreativitet

og Hans Henrik Knoop
1. udgave, 2. oplag
Forsidelayout: Kenneth Heiberg
Forsidefoto: Anne Jørgensen
Tegninger: Allan Keidser
Layout: Henrik Jørgensen
Forlagsredaktion: Lisbeth Andersen Skov

har al mulig grund til at arbejde for at vore institutioner, og ikke mindst vore børns skoler og børnehaver, er præget af komplekse medarbejdere, som formår at opbygge komplekse miljøer, rige på variation og indre sammenhæng.

det er lige så åbenlyst, hvorledes en autoritær, stramt top-styret offentlig organisation hurtigt vil miste sin effektivitet, fordi enhver sund medarbejder, der ønsker mulighed for personlig kreativitet og spontan selvorganisering i arbejdet hurtigt vil forlade sådan et sted, hvis det er muligt.

baggrund af en erkendelse af hvorledes den kulturelle udvikling præges af samme grundlæggende drivkræfter, som den kosmiske og den biologiske, kan vi lave en specialvariant af Model 1 tilegnet menneskets kulturelle (samfundsmæssige / sociale) udvikling, som ses nedenfor.

Videnskaben er spontant drevet af menneskets nysgerrighed efter at opnå stadig mere kompleks forståelse, og teknologien af ønsket om at få stadigt mere kontrol over vor egen tilværelse i fin overensstemmelse med vort ønske om spontan selvorganisering.

Den kulturelle udvikling begynder på det tidspunkt, hvor mennesker lærer at lagre information udenfor deres krop, hvor de lærer at ekstra-somatisere information, som det hedder i fagsproget, i form af f.eks. symboler, hulemalerier, skrifter, forarbejde genstande, traditioner etc.

Den kulturelle evolution går 40.000 år tilbage – måske endnu længere.

Det er ikke naturligt, at sidde passivt på sin bagdel for at lære nye færdigheder, når vi gennem 200.000 generationer har været aktive og i bevægelse, for at lære.